[아동간호학] 아동의 주요발달이론(Freud, Erickson, Piaget, Kolberg)

아동의 주요발달이론

단계	프루이드(Freud) 성심리발달	에릭슨 (Erickson) 심리사회발달	피아제 (Piaget) 인지발달	콜버그 (Kolberg) 도덕성발달
영아기 ( 출생 ~ 1세 )	구강기	신뢰감 vs 불신감	감각운동기 ( 출생 ~ 2세 )	​
유아기 ( 1 ~ 3세 )	항문기	자율성 vs 수치심	전조작기 : 전개념기 ( 2 ~ 4세 )	전인습적 도덕수준 1단계 - 처벌과 복종에 대한 인식
학령전기 ( 3 ~ 6세 )	남근기	솔선감 vs 죄책감	전조작기 : 직관기 ( 5 ~ 7세 )	전인습적 도덕수준 2단계 - 도구적이고 상대적인 인식
학령기 ( 6 ~ 12세 )	잠복기	근면성 vs 열등감	구체적 조작기 ( 7 ~ 11세 )	인습적 도덕수준 3단계 - 대인과의 조화 - 착한 소녀-소년 인습적 도덕수준 4단계 - 법과 질서를 인식한다
청소년기 ( 12 ~ 18세 )	생식기	정체감 vs 역할혼돈	형식적 조작기 ( 11 ~ 15세 )	후인습적 도덕수준 5단계 - 사회적계약 - 준법인식 후인습적 도덕수준 6단계 - 보편적 / 윤리적원리로의 도덕성

프루이드의 성심리 발달 Freud

단계	발달내용
구강기 출생 ~ 1세	- 영아 : 구강활동을 통해 가장 큰 만족감을 얻는다. ex) 빨기, 물기, 씹기
항문기 1 ~ 3세	- 유아 : 배설물을 참고 배설하는 행위에서 만족감을 얻는다. ※ 쾌감의 근원 : 항문부위 배변훈련은 아동의 성격에 지속적인 영향을 끼친다.
남근기 3 ~ 6세	- 학령전 : 생식기가 만족의 대상이 된다. ※ 발달단계 : 오이디푸스 콤플렉스, 일렉트라 콤플렉스, 남근에 대한 부러움, 거세불안 ▷ 오이디푸스 콤플렉스 - 남아가 아빠를 경쟁자로 여기고 엄마에게 성적애착을 느낌 ▷ 일렉트라 콤플렉스 - 여아가 엄마를 경쟁자로 여기고 아빠에게 성적애착을 느낌 → 이러한 발달단계를 통해 적절한 성역할을 습득하며 양심 and 자아상이 발달함. - 성 정체감 형성 ( 6세경 )
잠복기 6 ~ 12세	- 학령 : 이전의 단계에서의 성적 충동 and 관심이 감소함. 신체/정신적 활동력 → 지식획득 and 활발한 놀이로 전환됨. 사회적 역할을 익히기 시작함.
생식기 12세 이후	- 청소년 : 생식기의 성숙 성 호르몬 분비 사춘기 시작

에릭슨의 심리사회적 이론 Erickson

단계	발달과업	발달내용
영아	신뢰감 vs 불신감	- 프로이드의 구강기에 해당한다. - 사랑이 담기고 일관성이 있는 부모님의 돌봄이 신뢰감을 발달시키는 요소임 ex) 수유, 애착
유아	자율성 vs 수치감	- 프로이드의 항문기에 해당한다. - 신체와 환경에 대한 증가된 조절력이 중심이 된다. - 새롭게 획득한 보행 능력을 사용하려고 하며 학습은 대부분 흉내내며 배워감. - 거부증 - 분노발작
학령전기	솔선감 vs 죄책감	- 프로이드의 남근기에 해당한다. - 솔선감을 증가시키는 요소를 발달시켜 주어야 한다. ex) 활발하고 적극적인 행동, 진취적인 정신, 강한 상상력
학령기	근면성 vs 열등감	- 프로이드의 잠복기에 해당한다. - 이때의 아동은 과업에서 인정을 받기를 원한다. - 다른 사람들과의 사회적관계에서 결정적인 시기이다. - 만약 사회적접촉에 실패하였을 경우 : 열등감이 증가한다.
청소년기	정체감 vs 역할혼돈	- 프로이드의 생식기에 해당한다. - 빠른 신체적 변화를 특징으로 한다. - 신체변화를 수용하고 부모로부터 독립하고자 함. - 여러역할을 받아들이고 수용해야 한다.

피아제의 인지발달 이론 Piaget

단계	발달내용
감각운동기 출생 ~ 2세	- 자극에 대해 반응하는 행동을 함. ※ 자극 : 감각 반응 : 운동 - 대상영속성 개념을 획득함. ex) 분리불안, 낯가림
전조작기 2 ~ 7세	※ 조작의 의미 : 과거에 일어났던 사고를 내면화시켜 논리적인 관계를 지을 수 있다는 것을 의미함 - 조작기로 가는 과도기이다. - 논리적인 조작은 불가능함. ex) 상상놀이, 자기중심적사고, 물활론, 직관적 사고, 마술적 사고, 비가역적 사고 - 상상놀이의 경우 언어발달과 함께 다양해진다.
구체적조작기 7 ~ 11세	- 논리적 조작 and 체계적 추론 가능 - 죽음에 대한 불가역성 / 보존개념을 이해함. - 사물과 사물사이의 관계성을 이해함 But, 순수하고 철학적인 가설형성은 어렵다..
형식적조작기 11 ~ 15세	- 상징적인 추론 가능 ( 구체적이고 실질적인 상황을 넘어섬 ) - 가설적 문제해결 가능

콜버그의 도덕성발달 이론 Kolberg

시기	수준	단계	인식내용	발달내용
유아기	인습 이전 수준	1단계	처벌 and 복종	- 상벌을 위해 행동 ex) 상을 받기 위해 행동 벌을 피하기 위해 행동 - 모든 행위는 외부권위자가 만든 규칙에 따른다!
학령전기		2단계	도구적 and 상대적
학령기	인습 수준	3단계	대인관계 조화 or 착한소년-소녀	- 청년기 and 성인의 많은 수가 이러한 수준에 머물러 있다... - 사회적 규율 and 관습에 맞게 행동
		4단계	법 and 질서
청소년기	인습 이후 수준	5단계	사회적계약 and 준법인식	- 이러한 시기의 도덕기준 : 개인의 가치기준에 의해 결정
		6단계	보편적/윤리적 원리로써의 도덕성

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안녕하세요!!

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오늘은 아동간호학 첫 게시글을 올립니다..

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제가 아동간호학 국가고시 시험에서 가장 중요하다고 생각되는 출제범위 중 하나인

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아동의 주요발달이론인데요!! 처음 보면 막막하다고 생각될 수도 있습니다.

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하지만 외울 수 밖에 없다는 점이 슬픈데요...ㅠㅠ

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저는 에릭슨 심리사회발달 외울 때 앞글자만 따서 신불자수솔죄근열정역 이런식으로

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외운 기억이 있네요ㅋㅋ..

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여러분도 여러분 나름의 외우는 공식을 만들어 암기하면 더욱 암기하기 좋을 것 같습니다..

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감사합니다